浅析阅读量对初中生英语词汇附带习得影响的研究策略

根据行为主义学习理论的"S--R"(刺激—反应)公式,设计了从选取阅读材料类型、用词汇测试、问卷调查等研究方法,以及用定量和定性的方法对所得数据进行了分析这一系统研究方法,以期探索农村中学英语阅读对词汇附带习得的规律,并为初中英语教学提供了有益的启示。