聚焦课堂教学培养幼师的创造力研究

有研究表明,幼儿教师的创造性与幼儿的创造性高度相关。深化高职幼师培养的理论课课堂教学改革,对课堂实际教学中创造力的重新定义,提出理想教学行为即创造力的课堂教学理论模型,并提出创造力教学的实施途径——行动学习的教学方法,通过培养在幼师理论课程的教学过程中探索一条适合的创造性教学策略,使理论课课堂焕发活力和生命。