摘要
学业情绪是影响学习困难的重要因素。在我国的初中教育中,语文作为最基础的学科,在培养学生的发展方面有着其他学科所不可比拟的优势,因此语文是我国初中教育的重点部分。现如今,语文教学越来越成为学生考核的重要标准,但是在初中语文教学中存在着这样一批学困生,对于语文学习存在着能力上的缺失,对学习语文没有信心,初中语文注重的是基础与根基的培养,是改造学困生思想的最佳时期。本文阐述了初中语文学困生的情绪特点,分析影响学困生学习语文的因素,探究改善学困生学习现状的手段与措施。为了全面了解初中语文学困生的学业情绪特点,分析影响学困生学业情绪的因素,本研究采用观察法、测验法、问卷法和访谈法相结合的方式,对东湖第三初级中学的两个班语文学困生在语文课方面的学业情绪特点及其影响因素进行了研究,进一步探讨了学习困难与学业情绪的关系。
