摘要
对于小学阶段的学生而言,在学习数学的过程中,完成作业是十分重要的一个环节。这个阶段,学生可以巩固自己对所学数学知识的理解。教师进行作业批改的过程,也是和学生进行二次交流的过程。通过批改作业,教师可以了解学生对于知识点的掌握的最基础信息,从而可以针对此信息进行教学方式调整,帮助学生在已有基础上获得教学能力的进一步提高。此外,通过批改作业,教师能够加上标语等方式,对学生起到鼓励和警示的作用,从而能够让学生意识到自己的实际学习情况。笔者认为,可以依据以下几种策略进行作业的批改,从而最大限度地帮助学生进行数学学习。
