摘要
近年来,在政府“大力发展高职教育”的政策引导和扶持下,我国高等职业教育取得了前所未有的发展。社会对高职毕业生的需求也有所变化,从注重学生的知识转向了注重学生的技能。作为高职教育重要组成部分的公共英语教学也应该顺应社会的需求以及时代的发展,以社会需求为导向,着重培养高职学生实际运用英语的技能以及自主学习的能力。目前,受传统英语教学法的影响,部分学生对英语学习失去了兴趣。而进入高职院校学习的学生,他们中大部分英语水平偏低,对英语学习兴趣毫无、英语学习动机欠缺、学习自控力较差。高职公共英语教学要运用什么样的策略才能转变学生学习英语的态度,激发他们学习英语的动机呢?本文以认知心理学、人本主义心理学、建构主义教学理论为基础,尝试在高职公共英语教学中使用自主学习教学策略,并通过实施多种自主学习教学策略以证明其在高职院校的适用性。本研究的目的在于探索和尝试适合高职公共英语自主学习的教学策略,让学生快乐地学习英语,激发他们学习英语的兴趣,增强他们实际运用英语的技能和自主学习的能力,为他们的可持续发展打下良好的基础。
