小学高年级阅读教学的问题分析与实践思考

在小学高年级的阅读教学中,由于学生已经具备有一定的自学能力,又掌握了自行解决字词学习的方法,而通过前几年的学习和年龄的增长有了对社会和事物的自己的看法,故适合采用这样的模式进行教学。其基本程序和课堂结构为“自学—质疑—精讲—练习”。