设疑释疑质疑 提高学生思维能力

结合我们的教育教学实践,解决当前教学中需要的问题,导入时设疑,新授时直观释疑诱发好奇心,激发学习兴趣;新授时直观释疑,引导思维;做题时质疑,促进思维;归类、分析、抽象概括对自己的教改经验材料,引发学生思维,使学生主动学习,进一步优化课堂教学结构,提高教育教学质量。