摘要
情境是教师为完成教学任务,达成教学目标而精心设计的一系列教学事件,也称教学活动。根据其创设介质的不同,我们可以将其分成故事情境,音乐情境、多媒体情境、事件激趣情境等,根据教学类型,又可分为导入情境、新授情境、巩固运用情境等;根据其作用,还可分为激趣性情境、冲突性情境、诱思性情境、探究性情境。可以说情境教学得到广大一线教师的普遍认可,也时时在课堂展现,甚至运用于教学的各个环节。就在这大量运用中,我们不乏见到乱用和滥用现象。造成这一问题的根源,不是教师对情境教学的概念理解不到位,而是对其运用的必要性未成深入研究,没有合理地与教学整合。因此,我们要必要共商此事。
