摘要
天才只能在自由的空气里自由呼吸,心理学研究表明,人在轻松和谐的环境里,思维表现得最活跃。反之,在压抑的思想环境里,在禁锢的课堂教学气氛中,很难产生创造性思维。正如同《论语·雍也》中所言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“好”与“乐”正是一种力求认识和创造的倾向。“快乐”教学已成为当代教育界深入探讨的热门话题。在课堂教学中,我们不难发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,我们必须为学生创设快乐的学习环境,激发其浓厚的学习兴趣,促进学生乐学,从而提高教学效果。
