期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
让学生教学生
下载PDF
职称材料
导出
摘要
动手可使学生把想象变为现实,是学生乐意创作的基础。心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”在学生的学习中,教师应该引导他们动手操作,让他们充分感知和建立表象,为分析和解决问题创造良好的条件。
作者
何敏艺
机构地区
四川省宜宾市南溪区丽雅小学校
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第11期62-62,共1页
关键词
动手能力
合作学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
胡艳英.
经历卷入学习,丰富厘米的量感体验——以人教版小学数学二年级上册“认识厘米”一课的教学为例[J]
.数学学习与研究,2023(30):141-143.
2
夏炎.
在真实情境活动中培养学生量感[J]
.湖北教育,2023(18):77-77.
3
李哲.
丰富表象,培养“量感” ——“公顷的认识”教学实践与思考[J]
.新一代(理论版),2022(6):175-177.
4
安肖肖.
在具身体验中理解面积的意义[J]
.小学教学设计,2024(17):50-51.
5
王彬彬.
略谈“先学后教,高效课堂”小学数学教学模式[J]
.中文科技期刊数据库(文摘版)教育,2016(9):318-318.
6
张娜.
在实践活动中培养估测能力,发展学生量感——“翠湖有多大?”实践活动与反思[J]
.云南教育(小学教师),2023(12):18-20.
7
朱健.
走向数学本质的概念教学——以“三角形的认识”教学为例[J]
.小学数学教育,2023(10):33-34.
8
康红梅.
小学数学课堂中学具使用有效性的研究[J]
.中国科技经济新闻数据库 教育,2023(9):94-96.
中国科技经济新闻数据库 教育
2016年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部