摘要
小学生数学思维还较弱,对抽象性和理论化的数学知识还不能很好的理解,所以他们在学习数学的过程中会感觉到有一些压力。再加上数学课的教学过程中,很多的老师在讲授完理论知识之后,让学生做大量的习题,学生也感觉到非常的枯燥,失去了一定的学习兴趣。新形势下,小学数学教师必须创新教学设计,优化教学内容,激发学生的学习欲望,提升课堂教学的时效性。新课改下,小学数学教师一定要转变思维,客观的认识数学教学,数学知识根源于生活,只是经过了系统化和理论性的加工罢了。只要教师从学情出发,整合教学过程,就一定能提升课堂教学的实效性。
