小学数学高效课堂建构策略研究

彝族学生对汉语不是很精通,对数字敏感,所以计算方面很好,但解决问题时由于语言理解和表达能力方面有所欠缺,因此实施教学有一些困难。同时贫困山区教学资源匮乏,缺少多媒体辅助教学,教具需要教师自己弄。基于这一背景下的彝族小学数学高效课堂如何建构,是本文接下来需要重点探究的话题。