浅谈农村小学六年级学生数学出现两极分化的原因及对策

开展“农村小学六年级学生学习出现两极分化现象的原因及应对措施”研究,是新课程改革强力推进、健康发展的总体需要。开展“小学六年级学生学习出现两极分化现象的原因及应对措施”的研究,是我们农村小学数学教学发展的整体需要。开展“小学农村小学六年级学生学习出现两极分化现象的原因及应对措施”研究,是教师专业发展的个体需要。