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运用多元化评价提高学困生的语文学习力
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摘要
多元化的教学评价能够激励学生不断进步,提升学生的学习兴趣和积极性,在小学阶段,学生正处于心理的成长期,对其进行多元化的评价和激励至关重要。本文就小学语文学困生的评价进行分析,以期提高其学习力。
作者
陈祖民
李宗琼
机构地区
四川宜宾市南溪区留宾乡中心小学校
四川宜宾市南溪区前进小学校
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2016年第11期52-52,共1页
关键词
小学语文
学困生
语文学习力
多元评价
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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