摘要
语文是一切学科的基础,识字是语文教学的基础。正如《全日制义务教育语文课程标准》所指:“识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”由此可见,识字教学在小学阶段的重要性。然而在实际识字教学中,一方面小学阶段是汉字量最集中的阶段,是奠定学生汉字基础的关键时期,需要学生掌握的识字量比较大。另一方面,小学生,由于受到年龄小,好动,自制能力弱,没有识字基础和经验等方面因素的制约,识字过程艰辛且缓慢。如果在小学阶段教师再不能实施有效的策略进行识字教学,那么不仅会制约语文课堂教学质量的提高,而且对于学生今后的继续学习都会产生一定的影响。那么,如何才能提高小学语文识字教学质量呢?
