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走出浮华,收获实效——小学低段数学课堂中情境创设的有效性研究
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摘要
数学教学是一种运用一种具体生动的情境调动学生的学习积极性,教师应该避免为了教学而形式化的情境,创设有利情境,适合创设情境,创设合理情境,让数学课走出浮华,收获实效。
作者
刘蓉
机构地区
重庆市巫山县师范附属小学
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2016年第11期2-2,共1页
关键词
情境创设
数学课堂
有效性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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2016年 第11期
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