摘要
我是一名小学六年级的语文教师,前不久,教学实践中遇到的一件事情促使我不得不静心思考关于学生作业这个问题。在一次月考训练中,我曾考了一个话题作文,让每一个孩子围绕“作业“这个话题写一篇记叙文。结果,出乎意料,写作完成得很好。与往日相比,连平时作文水平不怎么样的孩子也能把自己的心理话娓娓道来,事情讲述得头头是道。当我仔细读过每一篇作文后,我发现,全班五、六十人的作文中有占70%的同学对学习中各学科作业或多或少都表露出一些不满,严重点的感觉就像是对学科教师的一次严厉声讨。对于这次写作练习,尽管有学生言辞上有些犀利,但我并不生气。我欣慰——学生又成功完成了一次写作;我反思——我身上是否正存在着学生指出的这些“瑕疵”或“症结”;我感激——孩子们敢于吐露心声,真情表白,为老师指明改进的方向。
