摘要
汉语是一门博大精深的语言,是中华民族五千年历史中形成的璀璨的艺术结晶,学好汉语对小学生而言至关重要。因此,广大小学语文老师通过让学生们进行词语的抄写,从听、看、写三方面更好地进行词语的积累,进一步进行词语的应用,真正学好小学语文。但是,从当前的作业布置和学生完成作业的情况上来看,老师在布置具体的词语抄写作业时,忽视了学生个体的差异性,学生往往是为了抄写而抄写,这样不仅加重了学生学习的负担,降低了学生学习语文的积极性和主动性,同时词语抄写的作业也变成了一种形式,不能真正发挥其有效性。因此,本文根据当前某小学在语文词语抄写作业的设计和评估的实践情况,进行分析和探讨,并提出具体的改善措施。
