在对话中生成——关于初中语文“对话式”阅读教学的研究与实践

在新课程背景下,基于平等、互动的对话式教学已引起了人们的普遍关注。教师作为对话的发起者,是使对话教学得以有效进行的关键环节。在语文阅读对话教学中,教师应将阅读文章的背景常识、课堂知识和学生的日常生活相关联,从而更好地解决课堂教学中出现的“偏、难、怪”问题,实现课堂阅读教学中的完美互动。本文从对话式语文阅读教学的意义出发,提出对话式语文阅读教学的实施策略、实施途径及应用。