采集灵动点滴绽放数学课堂

为了让我们的课堂学习富有生命活力,我们常常要思考这样的问题:我们该如何转变教学方式,使生成成为课堂主流?生成需要怎样的课堂生态环境?课上,学生有了自己的主见,不愿跟着老师设定的思路走。是将教案进行到底,还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进?教学实践告诉我,尊重学生的发现,课堂会因生成而变得美丽。