翻转模式下的多维评价——以大学英语读写课为例

评价是教学活动主要环节之一,传统的评价往往以测试成绩为唯一参考,既不能体现科学性,也毫无灵活性。“翻转”后的大学英语读写课要求采取多维度的评价体系,实现评价主体多维度、评价方式多样化和评价过程动态化。