如何有效促进数学活动经验的积累,以提高数学教学的实效——“图形与几何”领域的教学

众所周知,学生学习数学感到困难,很多情况下是因为数学知识比较抽象,与学生以具体形象思维为主并逐步向抽象逻辑思维过渡的思维发展特点产生矛盾,因此,教师需要重视直观教学手段的运用,特别是根据学生的认知规律细化操作活动的设计,以更好地催生学生感性的活动经验,从而发展为理性的数学经验。