摘要
青海随着新课改的不断深入发展,对传统数学教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。新理念教学学习是一种个性化行为。新课程标准明确指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说:“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”在新的课程标准下,这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。而“数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数,它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型,可以帮助学生从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。
