浅谈情境教学在小学英语教学中的应用

新课程标准将情感教育提升到了新高度,提出“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”是构成一堂课的三个维度。情景教学要以培养学生的学习兴趣为前提,诱发学生学习的主动性,着眼于培养学生的创造性,以陶冶学生的情感为动因,渗透教育性以解决问题为手段,贯穿实践性。而教学情景的设置则可以充分体现学生学习的主动性、探究性、创造性与实践性。学生是情景教学的主体,情景模拟教学的好坏与能不能激发学生学习主动性与积极性有很大的关系。