低年级数学教学也可以让孩子们“想”“趣”来

小学生因为年龄特点和身心发展的规律,多动好动,注意力维持的时间短,因对学习缺乏主动和持久的耐性,表现在课堂上为被动,不专心等,影响了教学效果。这成为小学教师颇为头痛的问题,怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来?让孩子们思想起来、活动起来呢?教师要针对学生的年龄特征进行教育,设计并实践学生乐于参与的课堂,让他们感受到学习数学是重要和有趣的,知道怎样做才能更好地学好数学。