如何让学困生乐于参与数学学习

在平时的教学中我们发现:学困生的课前自学效率低,认为自学总与自己无关,更不爱与别人交流;学困生课上的学习也没有状态,不爱说话,破罐子破摔,学习没有明确目标、努力的方向,不明确学习对自己的作用;没有主动学习的意识,没有责任感,总是抱着应付的心态;比较懒惰,不爱思考,遇到困难不去积极思考,不去想解决的办法。