摘要
数学活动是人类对待外部世界的一种特殊方式,是人类进行数学抽象与数学应用的实践过程。新课程改革背景下,国家义务教育数学课程标准在课程目标上对数学活动经验提出了要求,把“基本数学知识”、“数学基本技能”、“数学基本思想”以及“数学基本活动经验”称作“四基”。课程目标的变化,引起了我们数学教育工作者对数学活动经验相关问题的思索和探究。当前,小学数学教学中存在学生缺少实践的操作、生活经验的链接比较牵强等问题。由于学生数多,导致教学在实际操作中难以调控,导致不少学具没有很好地利用起来;另一方面,课堂为情境而设计,缺乏对学生已有经验与教学内容的分析,未能根据学生的实际找到切实有效的情境材料。
