浅议初中物理作业的分层实施

通过多年的教学实践,我发现学生之间在学习上存在明显的差异。这个差异,不仅仅体现在考试成绩上,更体现在平时课堂中的回答及一些练习上,特别是作业的完成上。对一些后进生,他们由于对知识的吸收较慢,造成知识上的缺漏,长期下去,还会强化学生“我怎么也学不好物理了”的负面心理暗示,使学生成绩出现过早的分化,使面向全体学生的教学思想成为一句空谈。针对这种现象,我们应实行分层次布置作业,使好、中、差各类学生都能形成积极进取的学习风气,有利于各类学生通过作业巩固所学知识,形成技能,发展智力。