语文教学中的读

语文课文的教学读占有很重要的分量,读一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。这三个阶段依次递进,相辅相成缺一不可。自读感知要注重“量”。精读领悟要注重“巧”。诵读表达注重“情”。我们语文教学应给学生充分的时间读书,让他们在读中理解,读中感悟,读中抒情,读中表达,进而提高学生的语文素养。