摘要
探究性学习是生物学学习的主要方式,那么在教学中如何实施探究性学习,成为课堂的焦点。根据近几年的教学经验总结出,探究必须贯穿于学生学习过程的始终,引起学生自主质疑,激发探究欲望,让学生主动参与到科学探究的活动中去,在探究中与同学,教师和家长充分合作和分享。首先是课前关注事物,学会质疑提出问题。在教学中积极培养学生敢想能疑的习惯,从而激发他们的探究兴趣。其次是课堂创造条件,设计实验进行探究。在课堂上,给学生提供充分的科学探究机会,学生们在学习过程中体验到了探究的乐趣,增强了科学探究的能力与合作意识。学生从探究活动中学到的不仅仅是几个知识点,更多的是体会到集体智慧的力量。最后是课后把握时机,拓展延伸探究活动。即趁学生意犹未尽之际,积极拓展探究方式和途径,鼓励学生课后积极探索,鼓励学生用自己设计的的实验方案解决问题,培养创新精神和实践能力,激发人的潜能,同时课外探究活动加强了对课内知识的巩固和延伸,实现了知识的迁移,提升了学生的实践能力和探究能力。总之生物学科的教学内涵是很深广的,学生在教师的引导下主动地尝试、体验、感悟、积累中,有效地了解科学探究的过程,将科学的探究方法、基础学科知识、情感态度等主动地建构在自己的头脑中,逐步形成个人的认识,逐步形成一定的科学能力,逐步积淀学生的科学素养。
