摘要
“雁型模式”采用学习能力强的同学一对一的带动中间学生,由学习中等的学生带动后进的学生,保证每个同学的独立性同时兼顾到全班的整体性,加强了全班的凝聚力,使同学之间的友情、协作精神也得到良好的发展。调到学生“传帮带”的学习精神和“想学习”的动力,最终达到提高全班的学习成绩;“雁型模式”也可以加强教师之间“传帮带”联系,新老教师的传承使教师个人的专业能力得到了提高;这样改革方式既能在一定程度上缓解高职实训教师的不足,还能提高教师的工作效率,由原来的一个老师对四五十个学生,变为学生自主“传帮带”的学习,学生组长成为老师的助教,让教师在课程建设上有了更富足的研究时间。
