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四个“把握”提高小学数学课堂教学的实效
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摘要
提高小学数学课堂教学的实效性一直是教师们关注的问题,随着近几年教育界的一次又一次改革,人们在小学数学课堂教学实效性研究上有了越来越多的成果。接下来,本文将结合四个“把握”来展开对如何提高小学数学课堂教学问题的探讨。
作者
徐春艳
机构地区
重庆市黔江区沙坝乡中心学校
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2016年第10期80-80,共1页
关键词
思维规律
课堂教学
实效
四个把握
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学
2016年 第10期
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