摘要
分析妇产科护理引入PBL教学法提升护生核心能力的影响。方法:将我学校的妇产科护理课程中的42名护生作为研究对象,随机分为甲组和乙组各21例。甲组选择常规教学法,乙组护生使用PBL教学法进行教育,针对实际问题进行分析和指导。对比两组学生的核心能力、带教老师对护生的评价结果。结果:乙组护生的理论和实践成绩明显高于甲组,对比差异结果显著(P<0.05);教师对乙组学护生的评价水平更高,护生优良率更高,对比差异结果显著(P<0.05)。结论:妇产科护理引入PBL教学法能够较好地提升护生的核心能力,值得进一步推广。
