突围与重构——小学科学课堂中师生交往的真效性实践探究

在小学科学课堂教学中,教学过程的活跃性直接关系学生在小学科学课堂的学习效果,而教学过程的活跃性又需要师生间交往的真效性才能达成。因此,教师在教学过程中教师则需要用真心和真诚并通过教学活动的开展、情感的触动、以及情景提问等方式来激发学生的热情和好奇心理,以此来激发师生间有效的互动和交往模式,充分发挥师生交往的真效性。