高职护理专业健康评估“教学做”一体化教学的相关研究

探讨“教学做”一体化在《健康评估》教学中的应用及其效果。方法 随机抽取我校2014年入校的三年高职护理大专2班学生共120人,分为教改班和对照班各60人,对照班采用传统教学方法,教改班采用“教学做”一体化教学,比较2班理论和操作技能有无差别。结果 2班理论成绩差异无统计学意义,操作成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论 “教学做”一体化在不影响学生理论成绩的同时可以提高学生动手操作能力。