新课程需要怎样的概念导入——基于“合并同类项”教学案例比较分析

数学概念的导入是概念教学的第一步,也是十分重要的环节,数学概念的有效导入,可以将学生思维带到某一概念的相关数学情境中,能有效地加深学生对数学概念的理解与掌握。本文结合两个“合并同类项”教学片段,谈谈自己对数学概念导入的认识,以求得抛砖引玉的效果。