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小学低段数学教学应重视数学情境
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摘要
在小学低段计算、应用题教学中,教师要解放思想,大胆放手,注意创设美好的智、趣的情境,让课堂不再是那种没完没了的单调重复的习题,和可有可无的回答。在热烈的学习情境中,激起学生相应的情绪,就能把抽象概念形象化;把思维对象具体化;把授课方式趣味化,能较好地完成教学任务。
作者
周红英
机构地区
四川省开江县新宁镇第三小学
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2016年第11期136-136,共1页
关键词
小学
数学教学
数学情境
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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2016年 第11期
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