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小学低段数学教学应重视数学情境

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摘要 在小学低段计算、应用题教学中,教师要解放思想,大胆放手,注意创设美好的智、趣的情境,让课堂不再是那种没完没了的单调重复的习题,和可有可无的回答。在热烈的学习情境中,激起学生相应的情绪,就能把抽象概念形象化;把思维对象具体化;把授课方式趣味化,能较好地完成教学任务。
作者 周红英
出处 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2016年第11期136-136,共1页
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