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老师应该如何对待优等生
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摘要
在课堂中,老师往往对成绩优秀、性格活泼的学生给予了更多的回答机会,并且更乐于向他们提问高水平问题,同时,对他们的回答表现出更多的耐心和赞扬。然而优等生的承受压力能力有限,认真分析优等生的认知心理特点,并采取相应的教育、教学策略,对于培养优等生乐观的学习状态具有重要的指导意义。
作者
杨春燕
机构地区
石嘴山市第十六小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)经济管理》
2016年第8期71-71,共1页
关键词
教师
优等生
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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2016年 第8期
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