如何在小学数学教学中实施有效引导

传统教学中,教师过于强调接受学习、死记硬背,学生自我封闭,沦为被动接受知识的容器,习惯于全盘接受,崇拜权威,不善于提出问题。学习活动应该是一个活泼生动、富有生命活力的个性化建构知识的过程,教师要根据学生的认知水平,给学生提供开展学习活动的机会,引导他们在自主探究、合作交流中习得知识、掌握技能、提升思想,获得丰富的数学经验。小学数学教学中“导”与“学”不可分割,导中有学,学中有导,以导服务于学,以达到一个和谐的动态平衡关系。数学作为基础学科之一,在整个教育过程中占有非常重要的地位。