摘要
课程改革正在进行,新的时代对思想品德课教学提出了更高的更细的要求,愈来愈重视学生思维能力的培养与发展。课堂教学过程应是师生间复杂的心理信息相互作用和交融的过程,因此教师如何在课堂上准确把握学生的思维脉搏,进而充分的使师生之间、学生之间产生思维共振、情感共鸣很重要。为此笔者认为应以疑激趣、促学启思。符合学生的思维实际,同时动静相融,广议深思,引导学生的思维发展方向,欲擒故纵,因势利导,解决学生思维中遇到的困难,并及时调控,防骄避馁。使学生树立正确的态度,情感,价值观,这种师生之间的思维共振与情感共鸣,可以创造思维最佳情境,创造较好的课堂教学效果。
