初中数学教学转化学困生策略探讨

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摘要初中数学是重要的基础教育学科.经过小学阶段的学习,初中生个体间的数学知识和能力已经形成较大的差距,如果不能尽快帮助学困生走出误区和现状,将对其高中阶段的数学学习产生更大阻碍,也会影响整个班级的数学课堂氛围和效果.转化学困生是分层次教学原则的具体环节,教师必须针对学困生数学差的成因,采取符合学生学情的教学方法和手段,提高学生的数学素养和综合能力,使班级每个学生都能得到全面发展.本文以北师大版教材为例,围绕初中数学教学中转化学困生的策略展开分析.

作者冉崇发

机构地区重庆酉阳苍岭中学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2017年第1期41-41,共1页

关键词初中数学教学学困生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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