摘要
所谓探究式学习,是指在教师的引导下,强化了对教师规范教学的导向作用,能够切实促进教师在课堂教学中创设教学情境、开发教学情感、引导教学探究、注重教学评价,为学校规划、协调、控制教学和教学管理提供有力的支持。研究性学习的目的旨在培养学生的创造能力与想象能力,培养个性鲜明、人格完善的个人,这也是当前我国课改的趋势。研究性学习法在高中语文教学中的应用尚处在起步阶段,在实际操作过程中还存在诸多问题,与之配套的方式方法还不完善。因此,如何行之有效地推进研究性学习在高中语文教学中的应用是所有教育工作者需要重点思考的课题。
