摘要
在日常的教学工作中,老师们通常会发现,小学一年级学生有着初生牛犊不怕虎的样子,所以这阶段班里每每发言的同学最多,他们认为,上课不举手就说明学习不好,积极回答问题,可以得到老师的表扬,是一件非常光荣的事;可是随着年龄的增长,孩子的内心想变得“越来越沉稳”,没了发言的冲动,部分小学高年级学生认为,回答问题并不是一件很重要的事,不过被老师问到答不上来确实非常尴尬;说错了同学笑话。经常举手的同学一般被认为“爱出风头”。课堂上学生发言不积极是一件令人十分头疼的事情:既不利于检查教学信息输送和接收的检验,也不利于师生之间的多项交流。老师在上面一味的口干舌燥的讲,学生在下面晕头转向的听。其效果之差不言而喻。
