数学阅读进入小学课堂的实践与思考

众所周知我国小学阶段数学教育工作,针对数学解题深度与难度而言为其它国家很难超越的。但是,纵观当前的小学生,却没有几人真正对学习数学感兴趣的。众多学生仍然对学习数学抱有讨厌和厌烦的态度,看见数学公式会感到头痛。究其原因,我们往往将其归结为多年延续的应试教育所导致的。但是从另外角度来看,阅读主要是对信息进行采集和处理,了解世界,发散思维,获取审美体验有力手段。而阅读教学又是学生间和师生间对话过程,学生作为学习与发展主体,所以当前小学生缺少阅读数学习惯、兴趣与能力这一问题同样不可小觑。