摘要
《语文课程标准》中早已明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务。古今中外的经典名著、优秀诗文都是伟大人物心灵活动的结果,是智慧的结晶,更是语言运用的极好的范例。通过阅读和积累,孩子可以穿越时空,与古今人物对话,与伟大心灵交流,积累丰富优秀的语言材料。这种积累,既是语言文字的积累,更是与先哲前贤对话,他们从中接受的营养是极为丰富而全面的;既有语言运用的艺术,又有思想的启蒙、人格的熏陶。通过广泛积累,他们打下了深厚的文化底蕴,认识中华文化的丰厚博大,汲取人类优秀文化的营养。那么,如何有效地进行阅读积累就值得我们语文教师探究了。
