摘要
陶行知先生指出:“生活即教育”、提倡“玩中学、做中学”在此理论指导下,充分利用农村自然资源以及家长的资源,开发利用适合幼儿的自然种植实践研究活动,立足活动并有效组织与幼儿发展,分析所选活动内容,开展幼儿感兴趣的户内外种植活动,使幼儿在实践过程中享受种植活动的乐趣,激发幼儿探究热情,引导幼儿亲身体验探究过程,发展幼儿,初步的探究能力以及培养幼儿与他人及环境积极交流互动的能力。教师通过种植活动组织,主题活动的开展,由“局外者”变为“参与者”。挖掘教师个性才能参与课程开发,使教师的教科研探究能力、创新能力得到充分发展。
