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巧问,促英语课堂教学的有效性

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摘要 本文结合具体的教学案例,提出在小学英语课堂教学中,教师应围绕教学目标,提问时要有针对性、多样性、层次性和深度性,来提高课堂教学实效性的问题。
作者 李洁
出处 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2016年第11期180-180,共1页
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