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巧问,促英语课堂教学的有效性
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摘要
本文结合具体的教学案例,提出在小学英语课堂教学中,教师应围绕教学目标,提问时要有针对性、多样性、层次性和深度性,来提高课堂教学实效性的问题。
作者
李洁
机构地区
江苏无锡市羊尖实验小学
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2016年第11期180-180,共1页
关键词
问题设计
有效性
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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2016年 第11期
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