培养学生思维能力的阅读教学设计探究——基于一节初中英语阅读课例分析

针对传统英语教学中以语言应试为目标导向、忽略思维培养、重认知轻体验等问题,本文以一节八年级英语阅读课的教学设计为例,通过对教学目标与教学过程的课例分析,总结了教师在阅读教学设计中深化文本解读,并在读前、读中、读后的阅读任务中有针对性地促进学生思维培养的相关措施。