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化学课堂提问的设计和学生思维能力培养研究

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摘要 对国内高中化学课堂教学现状进行分析可知,其教学过程中存在一些影响课堂教学质量和效率的问题。究其根本是课堂教学交互性不足,教师未能充分利用教学方法激发学生的学习兴趣,对学生的主体地位也不够重视。因为化学课堂是培养学生化学素养、科学素质的重要阵地,所以,化学教师应当在课堂教学过程中充分利用有效的课堂提问引导学生对相应问题进行思考,保证课堂教学的交互性得到显著提升,促使高中化学课堂教学得到进一步优化。
作者 田家龙
机构地区 德州市第二中学
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