科学类图画书指导策略初探——以《藏起来的能量》为例

在集体教学活动中如何根据幼儿年龄特点、阅读习惯,把握教材“核心经验”来“设计多元的纵深活动”指导孩子掌握一定的阅读方法,以提升幼儿的阅读经验。充分利用标注,表格及绘画、符号、文字等方式,通过属于自己的独特记录方式,用具体形象的书写图示等表现手段,表达自己对于科学知识图画书的主要概念的理解。